Min erfaring med bruk
av interaktive tavler
Skolen jeg arbeider ved er en fådelt 1 – 7 skole. Elevtallet
i hvert trinn varier fra 7 – 14 elever. Kommunen har flere ganger flagget at
IKT i skolen er et satsningsområde og har de siste årene tatt store
investeringer tilknyttet IKT.
Den første interaktive tavlen vi fikk til skolen var en
tavle av merket «InterWrite». Tavlen har en penn som må brukes for å gjøre alle
kommandoer på tavla, det vil si at det ikke er mulig å bruke fingre til å
trykke på tavlen. Det fulgte med egen programvare slik at en selv kunne lage
presentasjoner/oppgaver til pedagogisk bruk.
Etter noen år ble det kjøpt inn nye «Smart-tavler» til alle
skolene i kommunen. De siste årene har det kommet ytterligere tavler slik at vi
nå har 4 tavler ved skolen, 3 av disse er «Smart-tavler».
Etter min mening virker kvaliteten på tavlene fra Smart
hakket bedre enn den InterWrite leverte. Spesielt når det gjelder programvaren,
Notebook, som følger med. Tavlene fra Smart har i tillegg en projektor som
lyser ned på skrå mot tavlen. Det blir dermed ikke så utsatt for skygger når en
skal skrive på tavlen. Ytterligere fordeler med tavlene fra Smart er at det er
integrerte høyttalere, samt at en kan bruke fingeren direkte på tavlen. Enkelt
fargevalg ved hjelp av fargepenner og en enkel viskefunksjon teller også
positivt.
Vi har satt opp hver tavle med en fast datamaskin koblet
til. Dvs at det var bare å slå på maskinen, så var det klart til å bruke
tavlene. En trengte heller ikke bekymre seg for at en hadde riktig driver og
programvare installert.
Tavlene ble i begynnelsen mest brukt til film. Det var
enkelt å slå på og bruke tavlene på denne måten, men interaktiviteten i tavlene
ble dermed ikke tatt i bruk. Etter en tids bruk ble det i større grad tatt i
bruk pedagogisk programvare som lå installert på maskinene, men også nettsider
som var tilknyttet lærebøker ble hyppigere brukt, for eksempel «Vi
i verden». Skolen har også kjøpt tilgang til nettstedet «Salaby». Også her er det oppgaver
som egner seg for interaktive tavler.
Etter hvert oppdaget vi at det finnes en rekke nettsteder
som tilbyr ferdige Notebook-filer til «Smart-tavlene». Jeg anbefaler at en
registrer seg på www.smartskole.no. Denne
nettsiden er laget «av lærere for lærere». Formålet med siden er at man enkelt
kan dele sine erfaringer gjennom å legge ut sine forelesninger i
databasen, og søke etter forelesninger laget av andre lærere. En kan altså
finne ferdige Notebook filer som en enten kan bruke direkte, eller en kan gjøre
endinger i disse. I tillegg har en rekke lærebøker laget egne oppgaver som kan
brukes sammen med Smart-tavlene, for eksempel matematikkverkene Multi og Abakus.
Moava har også en egen
samling med filer til bruk sammen med interaktive tavler.
I små grupper kan gjerne hele klassen være med samtidig når
oppgaver skal løses på interaktive tavler. Elevene kan en etter en komme fram
og gjøre oppgaver, mens de øvrige i gruppen ser på. Er det større grupper kan elevene
fordeles på flere poster, der tavlen er en av postene.
Jeg har brukt tavlen i grunnskolen fra 1. – 7. trinn. Felles
for alle trinn er at det virker som om oppgavene på tavla er motiverende for
elevene.
Min videre erfaring er at det er viktig at det blir satt av
tid slik at lærere kan lære seg å bruke tavlen til de formål den er beregnet. Dersom
lærere ikke får denne tiden tar det lang tid før hele potensialet til tavlen
blir utnyttet.
Det vil i tillegg være enklere å ta tavlen i bruk dersom en
delingskultur var mer innarbeidet i skoleverket. Med å dele sine positive
erfaringer ved interaktive tavler ville kanskje andre også tatt hjelpemiddelet
i bruk i større grad.